Программа "Королева кисточка"

(рекомендованная для детей старшего дошкольного возраста)

автор:  воспитатель Инна Евгеньевна Грецова

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребенка, представляет собой систему художественных действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа.  Полнота и точность образов восприятия зависят от овладения детьми выразительными средствами и уровня владения операциями по соотнесению их со свойствами художественного объекта.

Зачем и почему рисуют дети? Это - один из путей совершенствования организма. В начале жизни рисование развивает зрение и умение видеть. Затем ребенок постигает формы, свойства материалов, постепенно осмысливает окружающее. Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование дает возможность в образной форме выразить то, что уже узнал ребенок и что он не всегда может выразить словесно. Рисование не просто способствует развитию зрения, координации движений, речи и мышления, но и помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, все более усложняющиеся представления о мире. Рисование - естественная потребность ребенка. 

Рисование имеет большое влияние на личностное развитие ребенка

развитие мелкой моторики;

расширение словарного запаса;

расширение кругозора;

развитие познавательных процессов;

развитие ценностного отношения к человеку, его культуре, труду;

развитие умения взаимодействовать, делового и личностного общения;

развитие композиционного умения;

позитивное влияние на психическое и физическое здоровье

Таким образом, рисование для детей старшего дошкольного возраста способствует всестороннему развитию личности.

Рабочая программа по рисованию в старшей группе, разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования  на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой МОЗАИКА - СИНТЕЗ 2014г.

Программа  рассчитана  на 1 год обучения  и включает  содержание  36 занятий. Продолжительность занятий от 20 до 25 минут.

Цель программы: развитие изобразительных способностей, навыков, умений, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического  чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;

Задачи:

формирование навыков рисования;

учить передавать в изображении свойства предметов (форма, величина, цвет, характерные детали,

соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга);

учить рисовать кистью разными способами, использование нетрадиционной техники рисования

(набрызгом, рисование мятой бумагой);

развивать композиционные умения;

развитие мелкой моторики рук;

обогащение чувственно-эмоционального опыта;

воспитание гармонично развитой личности

Ожидаемые результаты:

происходит раскрытие творческих способностей ребенка;

ребенок обучается новым художественным техникам и способам изображения;

ребенок получает знания, умения и навыки рисования;

плавно  и  ритмично изображают формообразующие линии;

развивается образное мышление, активизируется зрительная память;

развиваются  эстетические  чувства:  чувство формы, пропорции,  цвета, ритма, композиции;

используют разные приёмы нетрадиционного рисования;

Формы  работы

индивидуальные;

групповые;

целевые прогулки и экскурсии

Методы работы

игры;

беседы, чтение и заучивание художественной литературы;

работа с наглядным материалом, рассматривание репродукций картин;

практические упражнения для отработки необходимых навыков

Технические средства образования

Компьютер;

DVD;

Экран;

Мультимедийные системы;

Наглядные пособия: картинки, открытки, репродукции, плакаты

Методическое обеспечение  

Дидактические игры: «Что за фрукт», «Летает – не летает», «Разноцветная страница», «Узнай по описанию», «Волшебные кляксы», «Угости зайчика морковкой», «Строим дом», «Мозайка», «Листопад?», лото, пазлы, детское домино; настольный и кукольный театр: «Репка», «Колобок», «Рукавичка», «Три медведя», «Крылатый, мохнатый и масленый»; компьютерные развивающие игры: «В море под водой», «Паровозики из Чаггинтона », «Наряжаем куклу » и т.д.; видеофильмы: «Забавные животные», «Птичий двор», «Времена года», «В мире природы»; аудиозаписи с детскими песнями, хороводами, звуки природы; презентации: «Загадки с грядки», «Когда это бывает?», «Мой город Тула», «Зимние забавы», «Народные промыслы».

Реализация  программы

Программа разработана на основе методических материалов М.А. Васильевой, В.И. Логиновой, Т.С. Комаровой, И.А. Лыковой и др.

Рассчитана на 1 год обучения и включает содержание 36 занятий (1 групповое занятие в неделю и индивидуальные занятия).

Программа  предназначена  для работы с детьми  старшего дошкольного возраста  (5-7лет),  разработана  с  учетом  возрастных  и психофизических  особенностей  детей.

Решение программных задач осуществляется  в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов.Занятия носят обучающий, развивающий и воспитывающий характер, обеспечивают активное включение детей в художественно - творческий процесс. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Реализация данной программы предполагает сотрудничество и взаимодействие специалистов отделения: воспитателей, педагогов-психологов,  учителя-дефектолога (логопеда), медицинских работников.

Тематический план 

Используемая литература 

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «От рождения до школы». - М: «Мозаика-Синтез»,2014г.

2. «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А.Васильевой. - М: «Мозаика-Синтез», 2014г.

3. Л. И. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», – М: «Карапуз»,2009г.

4. Л. И. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду», – М: «Карапуз»,2009г.
5. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», -  М: «Мозаика-Синтез»,2008г.

6. Т. Г. Казакова «Занятия по изобразительной деятельности», -  М: Просвещение, 2006г.

7. А.С.Галанов, С.Н.Корнилова, С.Л. Куликова « Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству». – М: ТЦ «Сфера», 2000г.

8. О.А. Соломенникова «Радость творчества», -  М: «Мозаика-Синтез»,2008г.

9. Т.Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений». – М. Просвещение, 2006г.
10.  Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»,  – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012г.

11. Г.Н. Давыдова  «Нетрадиционная  техника  рисования  в  детском  саду», - М.2007г.

12. А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», -  М: «Мозаика-Синтез»,2008г.

13. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет», - М: «Мозайка - Синтез», 2010г.